¿Para qué educarnos hoy?: Filosofía de la educación para un nuevo mundo

Resumen o abstract del libro “¿Para qué educarnos hoy? Filosofía de la educación para un nuevo mundo”, cuyo autor es Augusto Pérez Lindo.Este texto que hoy seleccioné constituye al mismo tiempo un diagnóstico de las transformaciones que experimenta la educación contemporánea, un replanteo de la teoría educativa y un intento por definir la filosofía del… Continue reading

K.O vital

Filósofa e investigadora de la UCM y del Instituto Universitario Ortega y Gasset.Cuando el ser humano descubrió que su existencia era anterior a su esencia y que por lo tanto la esencia había que construirla, se encontró con un inmenso problema. Si cuando nacemos no estamos ya determinados a llevar un tipo de vida, ni… Continue reading

Se reúne la intelectualidad burguesa en Caracas [VII Congreso Nacional de Filosofía]

El Dr. Lino Moran Beltrán es Director de la Escuela de Filosofía de la Universidad del Zulia El Dr. Johan Méndez-Reyes es Jefe del Departamento de Filosofía Latinoamericana de la Universidad del ZuliaBajo el lema “Desafíos y perspectivas de la filosofía” se realiza en Caracas, del 1 al 4 de junio, el VII Congreso Nacional… Continue reading

Kierkegaard (3 de 3) en “La aventura del pensamiento” [Video]

Episodio del programa “La aventura del pensamiento”, de Fernando Savater, dedicado al filósofo danés Søren Kierkegaard (1813 – 1855). Kierkegaard (3 de 3) en “La aventura del pensamiento” [Video] Dar un clic al siguiente vinculo para accesarlo: http://www.youtube.com/watch?v=_B8eexvpWCkFuente: http://www.youtube.com/watch?v=_B8eexvpWCk SPAIN. 31 de marzo de 2010

Marx, lector anómalo de Spinoza (IV)

La descomposición del Hegelianismo se acelera en el mismo momento en que Marx se convierte en Jungerhegelianer. Suscribirse mecánicamente a la ecuación “Crítica de los Evangelios=Crítica progresista-liberal” es erróneo, ya que la Kritik a los Dogmas religiosos es consustancial al Protestantismo más conservador de lengua alemana a lo largo de los siglos XVIII-XIX. [1] Recordemos… Continue reading